AS电玩大学生思想政治教育工作不仅关系大学生的健康成才，更关系民族的振兴和国家的未来。多年来AS电玩，党和国家高度重视大学生思想政治教育工作，形成了较为完善的教育体系，取得了丰硕的教育成果。以“实事求是、敢为人先”著称的湖南大学，从德育产品研发的角度，以大学生喜爱的新媒体为平台，积极探索大学生思想政治教育工作的新途径，为大学生们提供了活泼、丰富、健康的精神食粮，也为我们开启了当代大学生思想政治教育工作的新视窗。

　　面对新形势下的大学生思想政治教育，在坚持开展深化德育研究的同时，如何创新德育产品的研发，特别是如何倡导广大高校师生研发自己喜爱的德育产品，娱乐自我、提升自我，在潜移默化中增强大学生思想政治教育实效，是湖南大学近年来一直在探索的重要命题。

　　按照“高举旗帜，围绕大局”和“以优秀的作品鼓舞人”的总体要求，近年来，湖南大学相继推出了电影《最后一课》、电视系列专题片《口述湖大》、图书《漫游中国大学》和《大爱千秋》等德育产品，深受广大师生的好评和喜爱。今年，湖南大学又尝试举办了首届“我最喜爱的校园文化产品”创作竞赛活动，希望以创作竞赛的形式推出更多、更好的德育产品，丰富科学健康的娱乐方式，进一步创新大学生思想政治教育平台和载体，提升大学生思想政治教育的实效。

　　“我最喜爱的校园文化产品”创作竞赛活动以“新世界、新中国、新校园、新学子”为主题，强调自主参与、自发原创、形式不限。大学生们既可以单独参赛，也可以邀请专业老师进行指导，自由组合最理想的团队参赛。旨在既通过文化产品的创作实践培养大学生们的创新精神AS电玩，与师生协调沟通、交流合作能力，又通过文化产品的娱乐陶冶更多的大学生们的情操。

　　在为期一年的竞赛活动中，学校共收到校园文化产品400余件，文化产品呈现三大特点。一是产品内容丰富、主题突出：既有反映教学科研的，也有关于校园文化、师生风采的，还有关于处世态度、人生哲学的，几乎囊括了大学校园生活的方方面面，充分展示了广大师生积极向上的精神风貌；二是产品形式活泼多样：既有校园DV、手机彩铃、红段子、红彩信，也有动漫、FLASH等电子网络作品，还有泥塑、浮雕等艺术品，甚至有的是需要继续研发的创意而并非现成的作品；三是产品质量较高：比如以校歌为主题创作的手机彩铃，以校园风貌为主题创作的红彩信：“泡一杯清茶，在笔墨纸砚之上，读中华儒风雅韵；挥一袖清风，在梅兰竹菊之上，赞华夏铮铮傲骨；传一段祝福，在书经礼仪之上，贺祖国繁荣昌盛！”等等，较好地做到了内容和形式的完美统一。

　　活动期间，学校充分利用校报、新闻网、校电视台、校广播站等校内媒体报道活动情况，推介优秀作品。在作品征集结束后，学校组织专家，将作品分为校园DV、手机彩铃、红彩信、网络电子产品和手工艺品五大类别分别进行评选、表彰，并将优秀作品在校园网上进行网络展播，受到了师生的热烈欢迎和社会的广泛关注。

　　如今，湖南大学首届“我最喜爱的校园文化产品”创作竞赛活动已经落下了帷幕，其活动效果在超出了我们预期的同时，也给我们带来了如会与启示：

　　一、优秀德育产品是大学生健康成才之急需。良好的品行是大学生健康成才的根基。长期以来，各高校以德育研究的丰硕成果为指导，积极开展大学生思想政治教育，在坚定大学生理想信念、提高大学生思想政治素养方面取得了显著成效。同时，随着社会日益开放、思想日益多元，新形势对高校德育教育提出了新要求。特别是伴随互联网等大学生们喜好的新媒体的迅猛发展，大学生精神文化需求进一步提高，这也是为什么“偷菜”、“三国”等网络游戏能够在大学生中流行的原因之一。显然，当下仅仅依靠理论灌输和教育已经行不通，以优秀的德育产品来吸引和加强大学生思想政治教育是比较有效的途径。如果我们不主动占领德育产品这个市场，非主流的文化产品将乘虚而入，极大地干扰大学生的成才教育。事实上，当前文化产品远不能满足大学生们的精神文化需求，特别是高校自主研发的文化产品寥若星辰。因此，如何为大学生们提供优秀的德育产品、满足他们日益提高的精神文化需求成为了当务之急。

　　二、高校要像重视德育研究一样重视德育产品研发。德育研究与德育产品研发相互促进，德育研究是德育产品研发的基础，德育产品研发将推进德育研究的创新与延伸。因此，高校要像重视德育研究一样高度重视德育产品的研发。一方面要积极倡导、合理引导，通过丰富多彩的主题活动来加强互动交流，营造研发德育产品的良好氛围；与此同时，要组建研发团队、建立奖励资助体系、举办产品推广活动、探索传播营销模式，建设完备的研发机制。最终形成高校主导、广大师生积极参与的良好局面。

　　三、优秀德育产品需要全社会共同研发推广。优秀德育产品的研发和推广是一项庞大的系统工程和创新工程，产品内容、产品制作、营销渠道和商业模式等都需要人才智力的支持AS电玩、研发经费的保障以及活动宣传的推广等，光靠学校的主导和投入远远不够，难以承载大产品的大制作、大研发。而且高校单干研发的德育产品往往受益面也较窄，大多局限于本大学校园和本校学生。因此，要想让更多、更优秀的德育产品随时代发展推陈出新，要想让全社会都共享优秀的德育产品研发成果，就需要全社会参与和支持，与高校相互配合、相互促进。只有社会、学校、群体、个人共同给力，德育产品的研发才会常始常新，德育产品所发挥的效能才更会持久，影响才更为广泛和深远。