AS电玩教育没有捷径，唯有用心。用心去发现孩子，用心去认识孩子，用心去帮助孩子，走在教育的道路上，我会继续坚守，帮助他们，守护他们，用心陪伴他们成长。——李青

　　李青，陕西学前师范学院学前教育专业毕业，2016年9月参加工作，西安市第二批班主任工作室主持人、阎良区基础教育学科带头人。多篇教学论文、教学设计获得西安市教育教学科研成果一、二、三奖。多次承担区域内送教下乡、骨干教师示范课等活动。

　　李青优雅地走进教室，她戴着一副精致的眼镜，为她增添了几分知性之美。她的眼镜框是柔和的椭圆形，线条流畅AS电玩，就像她本人一样，给人一种亲切而温婉的感觉。

　　李青回忆道，年少时写的作文“我的梦想是成为一名老师，像任老师一样的老师”，于是在2012年高考报考志愿的时候，她毫不犹豫地选择了学前教育专业，为实现自己的梦想前进了一步。

　　“那时，任老师是我的班主任，她是一位年轻、漂亮、充满活力、有爱心的老师。她于我而言，是生命中美好的遇见。在全校舞蹈训练中，我因年纪最小体力跟不上要被淘汰时，任老师会极力争取，并愿意为我单独授课；她会在我同一道数学题屡次粗心做错后严厉批评我；她也会专程带我们去参加她的出阁宴……”李青对记者说。

　　李青是陕西学前师范学院的免费师范生，2016年毕业后被分配到了西安市阎良区第二幼儿园工作至今。第一年走上工作岗位，李青就管理着30多个孩子的生活和学习。当李青真正踏入幼教行业后，她立志成为像任老师那样的人，“我希望自己成为小朋友们长大以后回忆起来依旧觉得温暖的老师”AS电玩。

　　“我很喜欢跟孩子一起玩。”刚开始时，李青对待孩子就像跟朋友一样，跟他们一起玩、一起做游戏、一起学习。李青觉得，跟幼儿在一起就是角色转换AS电玩，有时候是好朋友，有时候要像妈妈一样照顾他们。

　　2018年是李青刚当上班主任的第一年，她所带的小班里有30多个孩子。怎么能在最短的时间内认识每一个孩子并了解他们，成了困扰李青的难题。

　　在拿到幼儿分班名单后，李青想到了一个好办法。她提前联系了家长，收集了每个幼儿的证件照、生活照以及孩子的大名、乳名和兴趣爱好等信息。李青说：“在下班后和周末，我就让老公帮忙，让他拿着一张张照片考我，由我报出孩子的大名、乳名和兴趣爱好。”就这样，李青和老公练习了十几天时间。“我终于记住了每一个孩子的信息，能够第一时间说出他们的兴趣爱好等信息。”李青激动地向记者分享着这段有趣的故事，脸颊泛起了红晕。

　　8月31日是幼儿园报名的第一天，这时的李青已经记住了每一个孩子的信息。“当孩子们听到我喊出他们的乳名时都感到很惊讶，他们圆溜溜的眼睛会瞬间瞪大并问我‘你怎么认识我的呢？’你能知道他们的乳名，他们就会觉得特别亲切，就会觉得你像他们的家人一样，在这个过程中就自然而然地拉近了与孩子们之间的关系。”

　　由于刚开学，带班老师对班级里孩子的情况还不是很熟悉，李青就在教室里设置了一个兴趣墙，把孩子们的照片跟他们的兴趣爱好和乳名等信息都贴到了上面。“当其他老师遇到某个孩子有问题时，就可以通过兴趣墙知道这个孩子喜欢什么，切入话题的速度也会快一些，而孩子们看到这个兴趣墙时也会有一种归属感。”

　　记者注意到，李青好几次都提到了教育家陶行知的“一日生活皆课程”的理念。她说，幼儿从进园起，包括游戏、上课、吃饭、上厕所，都是“一日生活皆课程”的实践。她从幼儿的身心角度出发，研究并做好幼儿的一日生活，并在幼儿的一日生活中赋予教育意义，真正做到了“保中有教、教中有保”。

　　在小班孩子刚入园时，李青要做的第一件事就是要解决孩子的入园焦虑问题。“因为孩子们以前都是跟家人一起相处的，来了幼儿园之后，要融入这个集体，要去熟悉陌生的环境、陌生的老师、陌生的小朋友，我要帮助他们解决入园焦虑问题。”李青向记者分享她带小班的经验。

　　到了中班，李青会着重培养孩子的行为习惯，帮助他们养成良好的卫生习惯、学习能力以及小朋友之间的互相合作和互相帮助，还要在游戏中培养他们专注认真的品质以及乐观和积极向上的情绪。

　　针对大班的孩子，李青更加注重幼儿的自我管理。李青以“小小值日生”为切入点提高幼儿的自主管理能力，并培养幼儿为他人服务的意识。李青还设立了“积分银行”，通过“用积分兑换礼物”的方式帮助小朋友培养良好的学习和生活习惯，同时也使他们了解到“努力才有收获”的道理。此外，大班会让孩子们逐渐跟小学接轨，包括课时时长等，为他们适应小学上课时长做好准备。

　　在与孩子的相处过程中，李青认为，不能给自己定位为单一的角色，有时候要像严父，有时候要像慈母，有时候又要像朋友，要随时进行角色的转变。

　　近年来，李青从一日常规、班级纪律、幼儿习惯养成、礼仪要求及细则等方面做好班级的管理工作。她重视教育的方式方法，把握契机，勤思考、想办法、重行动。

　　李青尊重每一位幼儿，真诚地了解和帮助每一个家庭，并及时总结班主任工作中的得失，加强班级管理能力。班级教师分工合作，通过每日的简谈和交流，做到了“心中有责任，眼中有发现，脑中有预见，话中有关爱”。李青经常主动联系幼儿家长，反馈幼儿近况，了解家长的教育观，并与家长进行有预见性的谈话。“我会主动去跟家长沟通，把孩子们在幼儿园内的一些情况通过照片和视频的方式分享给他们，有时候也会进行家访。如果孩子出现了什么新问题，我还会在放学时直接跟家长面谈，反馈幼儿最近的一些表现，通过家园共育的方式让孩子培养出一个良好的习惯。”

　　“李青既是我们幼儿园的骨干教师，也是我们重点培养的后备干部。她在多年的班主任工作中始终坚持以幼儿为本，用心用情用爱地陪伴每一届孩子，在班主任工作中也形成了自己独特的教学风格，深受幼儿的爱戴，也得到了家长的一致好评。”西安市阎良区第二幼儿园园长刘晓娟如是说。

　　“这些荣誉不仅鼓舞着我在今后的工作中努力向前，还让我看到了自身的不足。在今后的工作中，我会努力成为一名反思型教师，在教育科研领域中不断突破自我，努力成为更优秀的幼儿教师。”李青说。(记者 赵生杰 张京 文/图)

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