AS电玩近年来，学校党委深入学习实践科学发展观，将统筹兼顾作为学校实现可持续发展的有效途径，统筹教学与科研协调发展，统筹服务行业和服务地方的关系，统筹高层次人才和师资队伍建设，加强内涵建设，推进学校又好又快发展。

　　作为我党我军第一所兵工院校，自建校起，学校一直保持着严谨扎实的教学风气，教学质量在国内有口皆碑。改革开放后，学校又把科学研究作为学校的一项重要任务，科研水平不断提高。面对办学规模和科研规模同时扩大后，科研与教学形成的一定矛盾，学校及时采取措施，紧紧围绕提高人才培养质量这一根本任务，统筹教学与科研，以科研促进教学，使教学和科研实现了良性互动、协调发展、共同提高AS电玩。

　　一是抓住教学评估的契机，建立起了教学与科研良性互动的机制。2002年、2007年学校连续两次接受了教育部本科教学工作水平评估，学校抓住这两次难得的机遇，进一步确立了教学工作的中心地位；制定了一系列规章制度，规范科研工作。

　　二是抓住“质量工程”建设的契机，建立起了教学与科研协调发展的平台。学校出台鼓励政策，引导教师把科研成果应用于教学实践，相继建成了1门国家级精品课程、3个国家级特色专业建设点、1个国家级实验教学示范中心，近三年先后获33项山西省优秀教学成果奖。学校还积极推行本科生学术导师制，吸收优秀本科生AS电玩，参与教师的科研项目，使学生在科研实践中得到锻炼，学校还把学生参与科研与创新活动纳入实践教学体系，积极为学生参加科研和创新活动创造条件，引导学生参与各种科研活动，增强了学生实践能力和创新能力。

　　三是抓住科研经费大幅增长的契机，改善教学科研条件，促进了教学与科研的共同提高。近三年科研经费转化教学科研仪器设备达6934 万元。学校将现拥有国家级国防科技重点实验室、国防重点学科实验室、教育部重点实验室、省部共建国家重点实验室培育基地，12个省部级重点实验室和工程中心等科研基地全部面向学生开放，鼓励学生进入科研基地，参与科研项目，培养学生的创新意识。据统计，各实验室和工程中心共开出创新性实践项目38项，平均每年为14000 多名学生的毕业设计和创新活动提供条件。学校80%以上的理工科毕业设计（论文）题目来源于科研或具有一定的工程背景。

　　学生创新活动硕果累累，科技创新素质明显提高。近年来，学生科技立项达200余项，平均每年学生参与科技活动达到1.6万人次。获得省部级以上科技竞赛奖1278项，学生获得专利134项，公开发表论文75篇，其中两篇还被SCI收录。同时，学校毕业生就业率长期保持在90%以上，2003届～2005 届毕业生就业率分别为92.20%、91.05%、94.50%，连续多年被山西省教育厅评为“毕业生就业工作先进集体”。

　　学校多年来隶属军工系统，依靠自身军工特色，在科学研究和人才培养等方面为国防建设做出了突出贡献。自1999年成为省部共建高校以来，学校坚持实行“以军为本、军民结合、服务山西、服务国防”的发展战略，在继续加强为国防服务的同时，不断提升为地方经济服务的能力。

　　“十五”以来，学校先后承担国家级军民项目170项，各类项目总数达1600多项，获得国家技术发明二等奖3项，教育部提名国家科技进步奖8项，省部级科技奖71项，科研成果广泛应用于国防和地方经济建设各个领域。学校研制的电子存储器和硅微加速度传感器在“神舟1-7号”载人飞船、“嫦娥一号”探月卫星等重大工程中发挥了重要作用，为我国航天事业的发展做出了重要贡献。

　　此外，学校依托“中北大学科技园”，联合山西大学、太原理工大学、太原科技大学三所高校科技园共同组建“山西？中北――大学科技园”，现已成为山西省推动科技成果转化的重要平台.今年经山西省科技厅、教育厅推荐，已报科技部、教育部进行国家大学科技园认定。近年来，学校成功转化高技术领域的项目6项，其中3项列入山西省“1311工程”AS电玩。学校与30多家企业通过项目合作建立了实质性的产学研合作关系，创造出良好的社会经济效益。如学校研制的FA-6000全自动电脑验光仪，打破了日本在此项产品上对我国市场的垄断，并出口到东南亚等国，每年创汇约300万美元。学校与中联集团太原泽农公司联合成功开发的尼龙-11新产品打破了法国ATO公司的垄断地位，被国家计委确定为国家高新技术产业化示范工程项目，总计投资1.2亿元。目前已经开始投产。这些科研项目不仅加强了与企业的紧密合作，同时也为进一步推动了地方经济的发展。

　　事业需要人才，发展依靠人才。要实现建设教学研究型大学的目标，就必须开创“人才活力竞相迸发、聪明才智充分涌流”的人才工作新局面。学校统筹高层次人才与师资队伍建设，不追求“华而不实”的单纯引进，坚持稳定与引进并重、培养与使用并举，出台并实施了一系列吸引、培养高层次人才与稳定师资的政策措施。

　　一是兼顾效率与公平，积极推进人事分配制度改革。在山西高校中率先实施了岗位津贴制度，一方面搞活了内部分配机制，鼓励优秀拔尖人才脱颖而出；另一方面大幅度提高教师收入，稳定了教师队伍。二是加大高层次人才引进力度，集中力量搞“整体引进”，即要求引进的高层次人才必须为学校带起一支梯队，并将之作为衡量引进效益的最重要砝码。三是加大教师培养力度，设立了教师教育专项经费，支持教师学习深造，提高了师资队伍整体的学历层次和学缘结构；在教学科研创新中锻炼培养中青年骨干教师，努力为人才成长提供事业平台，提高了教师整体素质。

　　通过落实一系列有效措施，历史形成的教师队伍严重断层现象得到了有效缓解。一大批高职称教师和重点大学优秀的博士毕业生加盟我校，一大批脱产攻读学位的教师学成后又回到了学校，一大批中青年骨干教师迅速成长。学校人才引进工作得到上级领导部门的充分肯定，2006年被山西省人事厅评为“招才引智先进单位”。经过多年的发展，目前，学校已有专任教师1642人，具有副高级以上职称的教师占到专任教师总数的37.0％；学历层次有了较大幅度的提升，具有硕士以上学位的教师比例为71.7％；学缘结构进一步优化，有校外学习经历的教师占到专任教师总数的66.3%。教师中有双聘院士5人，“新世纪百千万人才工程”国家级人选5人，全国劳动模范6人，享受国务院特殊津贴的60多人，国家杰出青年基金获得者1人，全国高校教学指导委员会委员5人，国防科工委和总装备部专家20人，在国家级学会担任理事以上职务的39人，国家级教学名师奖获得者1人，山西省高校教学名师奖获得者17人。？？